Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

fvs

Немного Германии в ленте

Благодаря карантину оживилось большое количество Ютуб-каналов. Несколько интересных каналов:

Топ 100 самых используемых слов в немецком языке



TUN — САМЫЙ универсальный глагол в немецком



Минусы жизни в Германии ?!
fvs

Игорь Суриков. История Древней Греции. Гомер и его мир

Лекцией № 30 (!) Игорь Суриков завершил цикл "Гомер и его мир" (2017–2018). Подлинное сокровище Ютуба, совершенно незаметное на фоне квакающих и булькающих фекалий повседневности. Видеолекции по истории Древней Греции набирают по 100 просмотров и 5 лайков, прямо дух захватывает. Тем не менее, свою задачу плевка в вечность Игорь Евгеньевич выполнил достойно, нефтедоллары иногда приносят пользу.

igor_surikov.jpg

Суриков Игорь Евгеньевич – доктор исторических наук, один из крупнейших российских специалистов в области истории античной Греции. Автор более 150 опубликованных работ, в том числе около двух десятков книг:

• Геродот (ЖЗЛ)
• Пифагор (ЖЗЛ)
• Сократ (ЖЗЛ)
• Остракизм в Афинах - 2006
• Солнце Эллады. История афинской демократии - 2008


и др.

Еще лекция:

Игорь Суриков. Античность и темпоральность: как мыслили время древние греки (2018)
https://www.youtube.com/watch?v=kuZplVoNja0

Лекции пронумерованы, но к сожалению без описания. Нумерация уже прогресс, т.к. в 2015 году был курс Сурикова на Youtube, в котором лекции названы… одинаково (История Древней Греции). Обезьяны, ведущие канал, поленились нормально оформить. Осенью 2015-го было не менее 9 лекций, во всяком случае именно столько у меня скачано на жесткий диск. Свежую тридцатку лекций тоже выкачал с Ютуба, ибо доверия к общественным архивам нет: регулярно исчезают не то что лекции, а целые видеоканалы.
fvs

Леонид Мацих о рабстве: "Гарантированная пайка!"



Леонид Мацих – российский философ и теолог, кандидат наук филологии и теологии (PhD).
Положительные стороны рабства: стабильность, кусок хлеба и др. "Уверенность в завтрашнем дне".
* * *
Кстати, у Евгения Жаринова есть интересная лекция на тему: "Судьба всех империй. Рабы становятся хозяевами". Ее можно найти здесь: http://fir-vst.livejournal.com/131904.html – и к сожалению, она выложена только на Яндексе, очень хлопотно переносить все *mp3-лекции на другой сервис. Аналогичные сайты мне не известны.
fvs

Литературный Нобель: Ясунари Кавабата

К основным сочинениям относятся романы "Тысячекрылый журавль", "Снежная страна", "Старая столица", "Стон горы" и др. Своей ключевой работой сам Кавабата считал роман "Мэйдзин". Произведения писателя переведены на многие языки мира.

Эксперт в студии: Виктор Мазурик, кандидат филологических наук.

kavabata.jpg

Видео – смотреть онлайн:
https://www.youtube.com/watch?v=yzJVVem6kLo

#лекции #видео #культура #литература #литературоведение #реферат #Япония

Подробнее о передаче "Объект 22: Литературный Нобель" можно прочитать здесь.

________
Литературный Нобель: Томас Манн
resp

Так держать

Послушал лекцию Дмитрия Быкова "Маркес. История одного одиночества". Лекция по понятным причинам время от времени сползает в политику, вплоть до осени патриарха, Украины и прочего. Сначала не понял очень уж игривого тона Быкова. Темы-то серьезные, хохотульки и смешки сегодня выглядят абсолютно неуместно. Затем догадался посмотреть дату лекции: 28 мая 2014 года. Вот и дохихикались. Улыбались и причмокивали, ржали и аплодировали, пока сбивали Боинг и убивали Бориса Немцова. Так держать.

2014_y.gif
resp

У. Дж. Спон младший. Можно ли спасти математику?

/// Журнал "Природа" 1973 № 2

    Бурное развитие науки в условиях научно-технической революции ставит перед математиками ряд сложных проблем. Необходимо решить: как дальше развиваться математике; какие ее разделы наиболее актуальны; какое соотношение должно быть между фундаментальной, абстрактной математикой и ее прикладными разделами; как математика удовлетворяет запросы, которые к ней предъявляют остальные науки и практика.
    Не менее важно рассмотреть также вопрос о состоянии математического образования; как подготовить кадры, способные решить задачи, стоящие перед математикой.
    В статье Спона есть многое, характерное лишь для состояния математической науки в США, но вместе с тем имеются положения, представляющие интерес для всей математики.
    Публикуя статью У. Дж. Спона и отклики на нее А. А. Дородницына и С. П. Новикова, редакция «Природы» считает, что они в известной мере затронули указанные аспекты проблемы, но, естественно, не смогли исчерпать многообразия темы.


    Как можно задавать этот вопрос о математике, особенно учитывая ее теперешнее процветание? Научные журналы получают статей больше, чем они могут обработать. Число докторов философии и выпускников со степенью бакалавра быстро растет. Математики заняли определенное место в промышленности. Современная математика связывает воедино различные разделы математики. Реформы в математике происходят на всех уровнях образования. Никогда еще математика не пользовалась большим признанием. Тогда в чем же дело?
    Не удивительно, что среди всего этого процветания никто не замечает признаков опасности? В статьях, опубликованных за последние 10 лет в журнале «American Mathematical Monthly», проскальзывают намеки на эту опасность, но, я уверен, вряд ли кто из авторов решил, что настало время задать вопрос, стоящий в заголовке этой статьи. Каждый из них отмечает одну сторону проблемы, которая касается математики в целом. Вопрос встает относительно сущности математики, программы и методики ее преподавания, применений и направления исследований.
    Развитие математики в мире идет по самым различным направлениям. Исключительно по инерции всё еще публикуется масса классических (в духе XVI в.) работ, особенно в области анализа. Широко распространены исследования в приложениях, вызванные развитием вычислительной техники и потребностями естественных наук, хотя многие из этих работ представляют собой частные результаты, непригодные для опубликования. Однако основные усилия математиков (особенно в США) направлены сегодня в противоположную от приложений сторону, в сторону наибольшей абстракции. Это и составляет, по нашему мнению, современную математику, где доминирует современная алгебра и топология. На первый взгляд современная математика впечатляет. Ее абстрактность и общность породили обширные и развивающиеся структуры. Она связала, казалось бы не связанные объекты, дав математике вновь обретенное единство. Она по-новому представила некоторые трудные классические теоремы, что сделало их более осмысленными. Она стимулировала развитие математической мысли и придала математике качественный характер в противоположность количественному и манипулятивному характеру многих разделов классической математики. Она породила много новых разделов и преобразовала или отбросила большинство старых.
    По-видимому, математик не подозревает о революции в математике и ее значении. Современная математика стала занимать выдающееся положение в науке с двадцатых годов нашего столетия. В сороковых годах она быстро укрепилась на математических факультетах наших университетов. В шестидесятых она стремительно проникает в начальную и среднюю школу. По иронии судьбы большинство этих преобразований стало возможным благодаря тому благоприятному представлению о математике, которое возникло в связи с космическими полетами, появлением компьютеров и общим научным прогрессом, в то время как «новая математика» заменяет ту самую математику, которая сделала всё это возможным. Мы согласны с тем, что современная математика заняла определенное место в структуре математики, но мы не можем допускать широко распространенной нетерпимости ее сторонников, которые уничтожили бы всю остальную математику.
    Современная математика – еще один шаг в сторону от «реальности». Свою ценность математические построения получают из вторых рук. Математика не рассматривает большинства классических объектов и только иногда соприкасается с ними. Сама ее качественность препятствует ее эффективному использованию в большинстве количественных задач. Ее кругозор ограничен, она образовалась из изолированных разделов старой математики. Единство, которое она придает математике, иллюзорно, потому что связи с определенными объектами слабы и поверхностны. Когда она применяется в старых задачах, обычно существуют другие точки зрения, весьма важные для полного понимания задачи.
    Полагая, что она есть логическая система и ее цель – обобщение, математика попала в ловушку. ... ...

[Читать полностью - pdf-zip]

________
Перевод с английского Н. Г. Микешиной и А. В. Ярхо из журнала «Notices of the American Mathematical Society», v. 16, 1969, № 116, p. 890.